viernes, 31 de julio de 2009

Cambios en la Agenda Educativa

En virtud de la Resolución Ministerial Nro. 4459, les comunicamos que las mesas de exámenes programadas para los días 3 y 4 de Agosto , se postergan para los días 10 y 11 del mismo mes. Por tal motivo, el día lunes 3 , se reanudan las clases en el horario habitual.
Equipo Directivo de Nivel Medio

jueves, 16 de julio de 2009

Profesora Paula Álvarez - Biología - 5º BAC y BIA

5º BAC y BIA
Trabajarán con las fotocopias del libro que ya tienen. Se enviará por mail un cuestionario que responderán y será evaluado. Los temas incluidos serán:
Historia del descubrimiento del ADN
ADN. Estructuras y función.
Dogma central de la biología.
Duplicación del ADN.
Síntesis de proteínas.

Profesor Pablo Bonafina - Antropología filosófica - 5º BAC

5º BAC TM
Tarea Pedagógica
Antropología Filosófica.
Prof. Bonafina.
La Globalización.
-Fotocopiar texto dejado en el Kiosco, (Frente al Colegio).
-Leer comprensivamente los textos dados.
-Buscar las palabras que se desconozcan en el diccionario, (www.rae.es).
-Marcar las ideas principales.
-Transcribir las dudas/. Elaborar interrogantes en la carpeta y dejarlo preparado para tratar la primera clase después de las vacaciones.
-Se puede conseguir material adicional. (Recomendado).
Hay una introducción al tema de la globalización elaborada por el Prof. y dejada en http://bonafinapsblo.blogspot.com
-El trabajo es individual
-También se recomienda en caso de que sea posible, una conclusión personal.

Profesora Chirico - Geografía - 4º B TM

Geografía 4º año B PMC TM
Prof. Chirico
Migraciones.
1) Realiza un cuadro comparativo entre las principales inmigraciones que recibió la Argentina a lo largo de la historia. Inmigración europea, inmigración limítrofe, inmigración asiática y peruana.
2) Explica las causas de la emigración de argentinos.
3) Nombra y explica las migraciones internas y cuales son sus consecuencias.Defina el índice de desarrollo humano (IDH) y que indicadores debe tenerse en cuenta

Profesora Chirico - Geografía - 3º A y B TM

Geografía 3º año A y B PMC TM
Prof. Chirico
Distribución de población.
1) Responder actividades pág. 60.
2) Explica los factores que explican la desigual distribución de población.
3) Explica las características de la población urbana y rural.
4) Defina los distintos tipos o conjuntos de ciudades, ejemplos.
5) Cuales son las características de las grandes ciudades, tanto en América anglosajona y en América latina.

Profesora Chirico - Geografía - 2º BAC

Geografía 2º año BAC
Prof. Chirico
1) Caracteriza los espacios agrícolas y ganaderos de Europa.
2) Menciona los principales países y regiones de las siguientes actividades: actividad forestal, actividad pesquera, recursos mineros y combustibles fósiles.
3) Como son las industrias en Europa.
4) Explica las áreas industriales.
5) En que se basa la industria en Alemania y cuales son sus principales regiones o zonas industriales.
6) Como son los servicios y el comercio.Explica la red de transporte y comunicación.

martes, 14 de julio de 2009

Educación Física-Régimen de Proyecto-Profesores Daniel Dionisi y Mariano Cané

Correspondiente al segundo trimestre de 2009

Fecha de entrega: hasta el 21/08/2009
Se calificará el contenido y la presentación del trabajo

INVESTIGACIÓN

Deberás elegir tres deportes que despierten tu interés e investigar sobre ellos respecto a:

  • Origen (cómo y dónde surge, en qué consiste)
  • Cómo fue evolucionando a lo largo del tiempo (ej. modificaciones reglamentarias de importancia)
  • Panorama actual del deporte elegido (ej. detalle de los mejores exponentes del deporte, equipos,etc)

Profesora De Biase - Ed. Cívica III

Educación Cívica III: Unidad 2
Prof. De Biase
Sistemas de Protección de DDHH
1-Lee las Págs. 47 (7) y 48 (8) y explica por medio de un esquema de contenido la forma en que están organizados los sistemas interno e internacionales de protección de los DDHH.
2-Leer en la página 49 (9) las principales normas del sistema americano y realizar la actividad nº 9.
3-¿Cuándo un ciudadano puede recurrir a un sistema internacional para reclamar por la violación de los DDHH?
4-¿Qué obligación adquiere un Estado al ratificar o adherir a un tratado internacional de DDHH? ¿Puede negarse a cumplir esas obligaciones por una cuestión de soberanía nacional? Fundamentar.
5-Confeccionar un esquema explicando respecto de la denuncia que podría hacer un habitante de la Argentina por un violación a los DDHH frente a un órgano internacional: ¿Quién y ante que órgano puede hacer la denuncia?, requisitos y mecanismos para su presentación.
6-Realizar la actividad 19 de la Pág. 54 (12).
7- Ingresar al sitio Web de la Comisión Interamericana de DDHH (www.cidh.org) y busca información sobre alguna denuncia por violación de DDHH hecha por algún ciudadano, grupo de personas u ONG de nuestro país y escribí un informe sobre la misma considerando los siguientes aspectos: ¿quién, cuando y por qué realizó la denuncia? ¿Qué resolución tomó la comisión?, si el caso llegó a la Corte Interamericana de DDHH. ¿Declaró la culpabilidad del Estado Argentino? ¿Qué consecuencias tuvieron para el Estado Argentino las decisiones tomadas por la comisión o por la corte?

Profesora Battistoni - Matemàticas - 1º BIA y 1º GHOT

MATEMÁTICA
1º B.I.A. Y 1º G.H.O.T.
PROF. BATTISTONI

Lenguaje simbólico:

Traducir a lenguaje simbólico.
Unir expresiones simbólico con el enunciado correspondiente.
Escribí el enunciado correspondiente al lenguaje simbólico.
Escribí valores que verifiquen enunciados.
Verificar ecuaciones
Pag. 35-36 y 37
Resolución de ecuaciones pag. 44
Trabajo Práctico “Lenguaje simbólico y ecuaciones”
Carpeta actividades pag. 7 y 8.

Profesora Arribas - Lengua y Literatura - 2º BIA y 2º GHOT

LENGUA Y LITERATURA
2º B.I.A. Y 2º G.H.O.T. TURNO TARDE
PROF. MARÍA CRISTINA ARRIBAS


Leer la novela de la unidad Rosaura a las diez de Marco Denevi.

Leer el cuento policial elegido por ustedes.

Ver los puntos de coincidencias:
Narrador/ narradores.
Testigos.
Sospechosos.
Indicios falsos y verdaderos.
Características del detective/ comisario.
Delito.
Víctima.
Victimario.

Realicen un cuadro comparativo de las dos obras aplicando lo trabajado anteriormente.

Luego, a través de un texto explicativo, realicen un discurso sobre las características del género policial.

Ahora, ustedes son los ayudantes del comisario y tienen que contarle cómo, por qué, cuándo, dónde y quién fue el asesino de Rosaura. No omitir la historia inventada de Camilo.

Cambiamos de trabajo. Son periodistas. Tienen que realizar para el diario Crónica una noticia sobre la muerte de Marta Correa la supuesta Rosaura.

¡ QUÉ DISFRUTEN DE LA LECTURA Y DEL JUEGO!

Profesora Mónica Lauría - 3º BIA y 3º GHOT

HISTORIA
3º B.I.A. Y 3º G.H.O.T. TURNO TARDE

· Investigar campañas llevadas a cabo por Belgrano y San Martín para la liberación de la América Española.
· Período 1819 – 1829: Guía pag. 86 y 89.

Profesora Mónica Lauría - 2º BIA y 2º GHOT

HISTORIA
2º B.I.A. Y 2º G.H.O.T. TURNO TARDE


Conquista europea en América:
· Carpeta de actividades pag. 234 – 236 - 237

Profesora Mónica Lauría - 1º BIA y 1º GHOT

HISTORIA
1º B.I.A. Y 1º G.H.O.T. TURNO TARDE
PROF. MÓNICA LAURÍA


· Construcción de conceptos claves.
· Cambios culturales: Interpretación de un texto.
· Confección de un mapa de Grecia Antigua.
· Línea de tiempo del ámbito griego.

Se encuentran en la carpeta de actividades del libro.

Profesora Carina Ojeda - 2º BIA

FORMACIÓN RELIGIOSA
2º BIA TURNO TARDE
PROF. KARINA OJEDA


1) Leer los primeros cuatro capítulos del libro de los Proverbios (de la BIBLIA) y copien aquellos que más les gusten.

2) Nombrar los escritos de Salomón y detallar su contenido (pag. 66).

3) Leer en el NUEVO TESTAMENTO las enseñanzas de Jesús sobre la unidad y resúmanlas en tres frases.

- Juan 4, 1-10 - Lucas 9, 51-56 - Lc. 10, 29-37

4) Realizar ficha del trabajo Nº 12 (aunque en el libro se plantea para hacer en forma grupal, cada uno lo realiza en forma individual)

Profesor Andres Lombardo - 1º BIA

EDUCACIÓN ESTÉTICA
1º B.I.A. TURNO TARDE
PROF. ANDRÉS LOMBARDO


Análisis y reproducción de pintor a elección con témperas en hoja Nº 6
- Dalí
- Picasso
- Modigliani
- Gaugin

Profesora De Biase - Educación Cívica - 3º GHOT

EDUCACIÓN CÍVICA III
3º G.H.O.T. TURNO TARDE
PROF. DE BIASE

VIOLACIONES DE DD.HH. Y SISTEMAS DE PROTECCIÓN DE DD. HH.

1) ¿Qué requisitos deben darse para considerar una acción como violación de los DD.HH.? ¿Qué diferencia existe entre una violación de DD. HH. y un delito?

2) ¿Qué diferencia existe entre violación de los DD.HH. por acción o por omisión del Estado? Da ejemplos distintos al del texto leído.

3) Realiza una red conceptual sobre “Los DD.HH., una rama del Derecho” (pag. 45 (5))

4) Buscá información sobre alguna organización o agencia del Estado argentino que trabaje en DD.HH. y las acciones que ésta haya realizado diferenciando el propósito de estas acciones (difundir, prevenir, proteger, reparar); por ej. el INADI.

5) Lee las página 47 (7) y 48 (8) y explicá por medio de un esquema de contenido la forma en que están organizados los sistemas interno e internacionales de protección de los DD.HH.

6) Lee en la pag. 49 (9) las principales normas del sistema americano y realizá la actividad Nº 9.

7) ¿Cuándo el ciudadano puede recurrir a un sistema internacional para reclamar por la violación de los DD.HH.?

8) ¿Qué obligación adquiere un Estado al ratificar o adherir a un trato internacional de DD.HH.? ¿Puede negarse a cumplir esas obligaciones por una cuestión de soberanía nacional?. Fundamentá.

9) Confeccioná un esquema explicando respecto de la denuncia que podría hacer un habitante de la Argentina por una violación de DD.HH. frente a un órgano internacional: ¿Quién y ante qué órgano puede hacer la denuncia?, requisitos y mecanismos para su presentación.

10) Realizá la actividad 19 de la pag. 54 (12).

11) Ingresá al sitio web de la comisión Interamericana de DD.HH. por algún ciudadano, grupo de personas u ONG de nuestro país y escribí un informe sobre la misma considerando los siguientes aspectos: ¿quién, cuándo y por qué realizó la denuncia?, ¿qué resolución tomó la comisión?, si el caso llegó a la Corte Interamericana de los DD.HH. ¿Declaró la culpabilidad del Estado argentino?, ¿qué consecuencias tuvieron para el Estado argentino las decisiones tomadas por la comisión o por la corte?

Profesora Graciela Raffa - Biología - 2º GHOT y 2º BIA

BIOLOGÍA
2º G.H.O.T. Y 2º B.I.A. TURNO TARDE

Investigación de “La vida y la relación”

Material: Cuadernillo en poder de ellos desde pag. 256 hasta pag. 264 inclusive.

Consignas: Dictadas a los alumnos el 01/07/09 Y 03/07/09

Profesora Graciela Raffa - Biología - 4º GHOT

BIOLOGÍA
4º G.H.O.T. TURNO TARDE
PROF. GRACIELA RAFFA

Investigación de “Inmunidad”

Material: Cuadernillo de los alumnos y/o textos de otros autores.

Consignas: Dictados a los alumnos el día 3/07.

Profesora Noelia Postec - Biología - 1º BIA y 1º GHOT

BIOLOGÍA
1º B.I.A. Y 1º G.H.O.T.
PROF. NOELIA POSTEC


Mediante la lectura del capítulo 3 del libro de texto: “Funcionamiento de los ecosistemas”. Resuelva las siguientes preguntas, con el fin de repasar e integrar los contenidos trabajados en clase.

1) Indique si las relaciones tróficas son intra o interespecíficas. Justifique.

2) ¿Cuál es la diferencia entre paisaje y ecosistema?

3) ¿Por qué los ecosistemas son considerados sistemas?

4) Indique cuántos tipos de paisajes se pueden determinar, teniendo en cuenta la intervención humana.

5) ¿Por qué los vegetales se encuentran siempre como el primer eslabón de una red alimentaria?

6) ¿Qué sucedería si en una red trófica desaparecieran todos los animales herbívoros?

7) Busque información acerca de cómo afecta la deforestación (por ej: la tala de árboles) en ele funcionamiento de los ecosistemas.

8) ¿Cuál es la diferencia entre una cadena y una red trófica? ¿Podría afirmar que ambos son modelos? ¿por qué?

9) Indique varios ejemplos que demuestren como un ecosistema puede alterarse negativamente

10) Realice una conclusión de los contenidos trabajados utilizados algunos de los siguientes términos:

Ecosistema-nivel trófico-consumidores-autótrofos-sistemas-cadena-energía-descomponedores-nutrientes-relación-detritívoros-insecto-fotosintesis-materia-desequilibrio-ser vivo.

Profesora Vanina Perfetti - Antropología filosófica - 5º BIA

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
5º B.I.A. TURNO TARDE
PROF. VANINA PERFETTI


1) Leer la entrevista a Francisco Bertelloni del libro “Filosofía” polimodal de Gustavo Schujman (p. 109 a 111) y realizar un análisis de lo que el autor dice relacionándolo con los temas vistos en la materia.

2) Realizar la actividad de recapitulación del libro “Filosofía” polimodal de Gustavo Schujman (p. 121) y elegir una de las películas que se enumeran, verla y realizar una síntesis del argumento, anotando tus reflexiones sobre la relación que encuentres con los temas vistos en la materia.

3) Leer y armar un resumen de las pag. 52 a 80 del libro de la materia. ¿Qué es el hombre?. De Emerich Coreth.

Profesora Lozano - Historia - 1º A y B

Alejandra lozano
Historia
1º A y B

Unidad Nº 2: Grecia. Ámbito geográfico: 1) Describir el ámbito cultural que abarcaba Grecia teniendo en cuenta los datos de su libro de texto y observando el archivo que les adjunto que tiene mapas y una descripción de las Cícladas con sus imagenes. También las características del suelo, el mar, etc.2) Confeccionar el mapa de la página 107 (libro viejo) o 105 (libro nuevo).Observen allí también lugares muy importantes como Delfos (lugar donde estaba el Oráculo que consultaban los griegos -lo estudiaremos cuando veamos la religión-), Epidauro (sitio con el anfiteatro mejor conservado de la antigua Grecia), Creta (la isla donde comenzó la civilización griega) y otros lugares hermosos. Civilización Cretense o Minoica: 1) ¿Cuáles fueron los principales hallazgos realizados en la isla de Creta?2) Describir qué características tenían y dónde se situaron.3) ¿Por qué esta cultura recibe el nombre de minoica?4) Describir las características del palacio de Cnosos. Describir las características económicas y arquitectónicas.5) ¿Cuál era el animal sagrado en Creta y qué era el minotauro?

lunes, 13 de julio de 2009

Estados Contables II 4º BAC Prof: Mónica Gimenez

EJERCICIO NRO. 1
La empresa Mendizábal S.C. realiza la liquidación mensual de remuneraciones del mes de marzo:
Jorge Alba: administrativo, sueldo básico: 1600$ casado. Su esposa (ama de casa) se encuentra en el 5to.mes de
embarazo. Cobra presentismo:120$
Carlos Luque: gerente, Sueldo básico 4200$,casado, 2 hijos en escolaridad básica(1er Ciclo) y un hijo de 19 años que
asiste a la universidad. Cobra adicional por título : 200$ y presentismo :120$
Se pide: 1 )efectúe la liquidación de sueldos y el cálculo de las aignaciones familiares del mes de marzo, completando
las planillas correspondientes. 2) Confeccione los recibos de sueldo correspondientes
EJERCICIO NRO.2
La empresa Roca S.R.L. realiza la liquidación mensual de sueldos del mes de mayo:
Héctor Furlan: divorciado, 6 hijos(todos menores de edad y cuatro de ellos bajo la custodia de la madre). Cobra adicional
por antigüedad del 10% y su sueldo básico es de 2250$.
Sara Galán: casada, su esposo es autónomo. El 1/11 se integró a trabajar luego de su licencia por maternidad.Tuvo su
segundo hijo y el primero tiene 6 años de edad. Su sueldo bruto habitual es de 4800$

Portugués 5º año Prof: Leuzzi

Trabalho prático para 5 ano ( individual )

Nome Sobrenome Curso

1- Pesquise sobre o significado de Festas Juninas no Brasil. (a origem, as diferentes formas de festejá-la segundo a região; algum paralelismo entre essas festas e as que se festejam em algumas cidades da Argentina, etc)
3- Dê uma opinião pessoal sobre os dados pesquisados. 6 linhas no mínimo
2- Leia o texto abaixo. Procure o vocabulário e Invente um diálogo entre duas amigas- considerando a informação do texto -, em que uma dela quem esteve no Brasil, sugere para outra, simpatias de festas juninas. Use todos os verbos e vocabulário que conheça. ( pretéritos,presentes, futuros, , conjunções, expressões idiomáticas etc.)(15 falas no mínimo )
Simpatias na Festa Junina http://www.brasilescola.com.br
O período das festas juninas é bem caracterizado pelas brincadeiras e símbolos, mas também pelas simpatias, normalmente feitas para se arrumar um amor.
Todos esses elementos são rituais de origem popular, a que podemos identificar como folclóricos, pois foram inventados pelo povo, variando de acordo com as regiões do país.
Entre as simpatias mais conhecidas temos a de arrumar um namorado, pedindo ao santo casamenteiro um lindo pretendente.
Para isso, na noite do dia doze de junho, escreva os nomes dos seus preferidos, enrole os papeizinhos e mergulhe-os numa bacia com água. O nome que amanhecer aberto será seu futuro esposo. Dica: para saber se o noivo será velho ou moço, coloque um ramo de manjericão ao pé da fogueira. Se o mesmo permanecer verdinho é porque o noivo será moço, mas se murchar é sinal de que o noivo será mais velho.
Outra dica para arrumar marido ou namorado é amarrar uma fita branca e outra vermelha no pescoço de santo Antônio. Os nós devem ser bem apertados para castigar o mesmo, pois dessa forma ele age mais rápido, fazendo com que seu pretendente apareça logo. Quando isso acontecer, o santo deverá receber orações, a fim de recompensá-lo pelo castigo e pelo desejo realizado.
Para conseguir proteção aos maus olhados, afastar pessoas invejosas e as doenças, na noite do dia doze de junho faça um chá com arruda, cravo da índia, canela, alecrim e manjericão. No dia treze, após o banho, jogue esse chá sobre sua cabeça e deixe escorrer por todo o corpo. Colocar um dente de alho no bolso da roupa também serve para dar proteção, pois o cheiro do alho afasta os maus espíritos.
As pimentas também dão proteção contra os maus olhados. Manter um pé de pimenta na sala de sua casa espantará a inveja das pessoas que entrarem no ambiente, pois as pimentas retêm todos os males desejados. Como prova disso, ficam imediatamente murchas.
É comum vermos as pessoas com medo da morte. Para saber quem morre primeiro, pegue dois pedaços de carvão da fogueira de um dos três santos e coloque-os numa bacia cheia d’água. O carvão grande representa o marido e o pequeno a esposa. O carvão que afundar primeiro será o que vai morrer. Se os dois boiarem é sinal que o casal viverá eternamente unido, mas se afundarem no mesmo momento é porque o casal irá falecer junto.
Para não faltar alimento deve-se ir a uma igreja católica no dia treze de junho para receber o pãozinho de santo Antônio. Este deve ser guardado no armário dos mantimentos, para que os alimentos prosperem como o pão de Cristo.
Para ganhar muito dinheiro coloque três moedas no fundo de um pote de sal, mas cuide para que o sal nunca acabe, para que também não acabe o dinheiro. O sal traz sorte, pois espanta as energias ruins.
A certeza de casamento pode vir com a imersão de duas agulhas num prato fundo cheio de água, que deve ser feito na noite do dia doze de junho. Se as agulhas amanhecerem separadas é porque não haverá casamento, se juntas, é casamento na certa.
No dia vinte e quatro de junho, dia de são João, pegue o primeiro ramo verde que encontrar e passe-o sobre as verrugas. Em poucos dias ficará livre delas.
Boa Sorte!!!!! e Boas Férias!!!

Portugués Prof Leuzzi 4º año

San Ramon Nonato-Tarea para 4 año B.

Descargar el archivo adjunto originalTarefa para 4 ano B (individual)

Nome Sobrenome Curso Exercício Nº1- Numere a coluna da direita de modo que as duas se completem, como num diálogo


Estou pronto. As malas já estão no carro (....) Bom divertimento!
Vou ao escritório agora. (....) Bom fim de semana!
Vou indo. Está na hora de almoçar (...) Boa viagem!!
Até segunda, pessoal! (...) Bom trabalho!
Temos uma festa hoje à noite. (....) Bom descanso!
Estou com sono. Vou dormir (..) Bom apetite!
Exercício Nº 2 Responda às perguntas, usando,nas respostas, Pronomes Pessoais e a informação contida em cada item.
Qual é a sua profissão, Marcos? ........................................................... (engenheiro) Quem são aquelas pessoas alegres? ............................................................(meus amigos) Onde você e seu amigo moram? ..............................................................(no Brasil ) Qual é a nacionalidade de sua esposa e de sua filha? ................................................................( argentinas) Quantos anos tem sua filha? ........................................................(5) 6 - Fernando e Paulo estudam francês? Não , ...................................................(espanhol)
Exercício 3-Forme sentenças completas, com os verbos Ser, ou Estar no Presente do Indicativo.Coloque o grupo de palavras abaixo na ordem correta. Use a pontuação adequada e faça todas as mudanças necessárias.
mas/meus filhos/no Brasil/ brasileiros/,/não/. jornalistas /,/ na redação do jornal /e/ Paula e Vilma hoje / não muito quente / ! / ?/ você / com calor espanhol / com sono / ,/ nossos /amigos/
Exercício 4-Faça perguntas para as seguintes respostas de acordo com as palavras sublinhadas, usando Pronomes Interrogativos, como; O QUE, QUAL, QUEM , ONDE, QUANDO, ETC.1-.....................................................................?Eles trabalham numa grande empresa2-.....................................................................?Roberto sai de casa nos fins de semana
3-......................................................................?Sou Diretor Administrativo de uma grande empresa
4-.....................................................................?Alameda Campinas, 320, Apto, 57 ,São Paulo, Capital
5- ...................................................................?Marisa tem aulas de francês duas vezes por semana.
1-Faça um texto descritivo, falando de uma cidade que você conheça usando todo o vocabulário das unidades 1 ,2 e 3. 6 linhas no mínimo
2- Faça uma pesquisa sobre comidas típicas brasileiras. (algumas se encontram na páginas 30 e 31 do livro)
3- Agora é com você!!!!! (( este último punto pueden hacerlo entre varios alumnos 4 o 5 inclusive) Você se encontra com suas/ seus amigas/os e querem comer num restaurante. a-Considerando o vocabulário de comidas que você procurou, faça um cardápio ( como aquele da página 30 e 31) colocando o preço ( “El precio”) de cada comida.
b- Invente um diálogo( siga o modelo da página 21) mas tente ser CRIATIVO!!Você e suas/ seus amigas/ os vão escolher os pratos sugeridos no cardápio. Vão pagar em dinheiro ( “efectivo” ) e o garçom vai dar para vocês o troco. ( El vuelto)
c- ATENÇÃO!!! as contas devem coincidir com o que você e suas amigas pediram.( (piensen que en el diálogo tiene que estar la voz del mozo también) 10 falas no mínimo)
Boa Sorte e Boas Férias!!!

Biología 2º año Pro: Sampaio

Curso: 2º AñoAño Lectivo: 2009 Investigación

1 ) Teniendo en cuenta el texto que a continuación se te brinda, más lo conversado en clase, señala cómo diferenciarías la gripe influenza A con un resfrío común?
La influenza o gripe, es una enfermedad de las vías respiratorias, causada por un virus diferente del que provoca el resfrío. Existen tres tipos de virus de gripe: A, B y C. Cada uno de ellos contiene en su superficie distintas proteínas, que permiten clasificarlos en subtipos; van del H1N1 al H16N9. lo que da potencialmente 144 combinaciones.El tipo A es el que tiene mayor capacidad para infectar una gran variedad de especies. También es el único que puede producir una pandemia, por su alta trasmisibilidad. Esto significa necesariamente que siempre sea grave.
Diferencias con el resfríoLa llamada gripe porcina, gripe A o influenza A es en realidad la gripe AH1N1, y sus síntomas son similares a los de cualquier gripe. Lo importante es tener en cuenta si se estuvo en contacto con contagiados o se viajó a los países de riesgo y saber diferenciarlos de un resfrío:
Los adultos resfriados rara vez tienen fiebre, y los niños no levantan más de 39º. En la gripe, la fiebre puede llegar a 40º y dura de 3 a 4 días.
En el resfrío no es frecuente el dolor de cabeza. En la gripe tiene un comienzo brusco y es muy intenso.
El cansancio y la debilidad son leves en el resfrío. En la gripe duran entre 2 y 3 semanas.
El decaimiento, leve en el resfrío, es brusco e intenso en la gripe, igual que los dolores musculares.
La congestión nasal y el dolor de garganta, frecuentes en el resfrío, pueden no aparecer en la gripe (aunque sí el escurrimiento nasal), a diferencia de la tos, que casi siempre la acompaña.
Síntomas ocasionales y más graves de la gripe pueden ser diarrea y/o vómitos.
Que sea o no gripe porcina es otra historia (requiere un diagnóstico virológico como el que hace el Instituto Malbrán), pero es bueno tomar medidas, además de usar el sentido común.
Medidas Preventivas:
Si logras mantener una buena inmunidad, es decir, no bajen las defensas de tu organismo, quizá estés en contacto con el virus y ni siquiera se te acercará!!! Ahora bien, como lograrlo, sencillamente así: En toda casa en dónde se ventilan los ambientes, dejas entrar el sol, sus habitantes tienen buena alimentación e integrada, y un buen reposo para recargar las fuerzas y energías de tu cuerpo (mínimo 8 hs), un buen humor!!!! y alegría, pensamiento positivo, más aún ante situaciones que nos preocupen … o generan ansiedad e incertidumbre ….
Además de higiene: Lavarse las manos con mucha frecuencia con agua y jabón, o con alcohol en cualquiera de sus comercializaciones (líquido, en gel); en baños públicos, secarse con papel y descartarlo en el tacho. Mantener limpias la cocina y el baño, manijas y barandales, así como juguetes, teléfonos u objetos de uso común. Ventilar y permitir la entrada de sol en las casas y oficinas. Mantenerse alejado de personas con infección respiratoria. Evitar saludar con beso y con la mano. Evitar compartir alimentos, vasos y cubiertos Si se presentan síntomas, que ya diferenciaste con lo anteriormente expuesto, de inmediato al médico; si no fuera necesario, no! pues, ten presente que al asistir a los centros médicos también estás arriesgándote a infectarte con las personas que asisten y el hacinamiento de estas mismas personas. Los enfermos deben evitar sitios donde se concentren personas (trabajo, escuelas, cines, bares, transporte público, fiestas etc). Cubrirse la boca y nariz con un pañuelo al hablar, toser y estornudar; no tocarse la boca, ni la nariz, ni los ojos. Tanto para la prevención como para el tratamiento me parece que lo mejor es utilizar una combinación de oligoelementos y vitamina C
2) Relacionando lo conversado en clase, y las fotocopias que en la clase te dió la docente, respecto a los distintos niveles de organización y la clasificación de los reinos naturales, y ayudándote con el texto que se te brinda al principio de estas hojas deberás responder:¿Cómo se originó la vida del virus que provoca una de las enfermedades que hoy día nos está preocupando cómo la Influenza A N1H1?
Prof. Adriana SampaioCiencias Biológicas

Biologia 3er año Prof: Sampaio

Curso: 3º Año
Año Lectivo: 2009
Investigación

1 ) Teniendo en cuenta el texto que a continuación se te brinda, más lo conversado en clase, señala cómo diferenciarías la gripe influenza A con un resfrío común?

La influenza o gripe, es una enfermedad de las vías respiratorias, causada por un virus diferente del que provoca el resfrío. Existen tres tipos de virus de gripe: A, B y C. Cada uno de ellos contiene en su superficie distintas proteínas, que permiten clasificarlos en subtipos; van del H1N1 al H16N9 lo que da potencialmente 144 combinaciones.
El tipo A es el que tiene mayor capacidad para infectar una gran variedad de especies. También es el único que puede producir una pandemia, por su alta trasmisibilidad. Esto significa necesariamente que siempre sea grave.

Diferencias con el resfrío
La llamada gripe porcina, gripe A o influenza A es en realidad la gripe AH1N1, y sus síntomas son similares a los de cualquier gripe. Lo importante es tener en cuenta si se estuvo en contacto con contagiados o se viajó a los países de riesgo y saber diferenciarlos de un resfrío:

Los adultos resfriados rara vez tienen fiebre, y los niños no levantan más de 39º. En la gripe, la fiebre puede llegar a 40º y dura de 3 a 4 días.

En el resfrío no es frecuente el dolor de cabeza. En la gripe tiene un comienzo brusco y es muy intenso.

El cansancio y la debilidad son leves en el resfrío. En la gripe duran entre 2 y 3 semanas.

El decaimiento, leve en el resfrío, es brusco e intenso en la gripe, igual que los dolores musculares.

La congestión nasal y el dolor de garganta, frecuentes en el resfrío, pueden no aparecer en la gripe (aunque sí el escurrimiento nasal), a diferencia de la tos, que casi siempre la acompaña.

Síntomas ocasionales y más graves de la gripe pueden ser diarrea y/o vómitos.

Que sea o no gripe porcina es otra historia (requiere un diagnóstico virológico como el que hace el Instituto Malbrán), pero es bueno tomar medidas, además de usar el sentido común.





Medidas Preventivas:

Si logras mantener una buena inmunidad, es decir, no bajen las defensas de tu organismo, quizá estés en contacto con el virus y ni siquiera se te acercará!!!
Ahora bien, como lograrlo, sencillamente así:
En toda casa en dónde se ventilan los ambientes, dejas entrar el sol, sus habitantes tienen buena alimentación e integrada, y un buen reposo para recargar las fuerzas y energías de tu cuerpo (mínimo 8 hs), un buen humor!!!! y alegría, pensamiento positivo, más aún ante situaciones que nos preocupen … o generan ansiedad e incertidumbre ….

Además de higiene:
- Lavarse las manos con mucha frecuencia con agua y jabón, o con alcohol en cualquiera de sus comercializaciones (líquido, en gel); en baños públicos, secarse con papel y descartarlo en el tacho.
- Mantener limpias la cocina y el baño, manijas y barandales, así como juguetes, teléfonos u objetos de uso común.
- Ventilar y permitir la entrada de sol en las casas y oficinas.
- Mantenerse alejado de personas con infección respiratoria.
- Evitar saludar con beso y con la mano. Evitar compartir alimentos, vasos y cubiertos
- Si se presentan síntomas, que ya diferenciaste con lo anteriormente expuesto, de inmediato al médico; si no fuera necesario, no! pues, ten presente que al asistir a los centros médicos también estás arriesgándote a infectarte con las personas que asisten y el hacinamiento de estas mismas personas.
- Los enfermos deben evitar sitios donde se concentren personas (trabajo, escuelas, cines, bares, transporte público, fiestas etc).
- Cubrirse la boca y nariz con un pañuelo al hablar, toser y estornudar; no tocarse la boca, ni la nariz, ni los ojos.
- Tanto para la prevención como para el tratamiento me parece que lo mejor es utilizar una combinación de oligoelementos y vitamina C.



2) Teniendo en cuenta lo conversado en clases, los apuntes registrados en tu carpeta, y ayudándote con el texto que se te brinda al principio de estas hojas deberás responder:
¿Cómo se originó la vida del virus que provoca una de las enfermedades que hoy día nos está preocupando cómo la Influenza A N1H1?

3) Comenta, ¿cuáles son las medidas sanitarias de prevención que toma el Estado de nuestro País, para prevenir la difusión rápida que tiene esta enfermedad?.

4) A través de qué medios te has informado sobre causas y consecuencias de uno de los males biológicos que nos aqueja en la actualidad, cómo es en este caso de la gripe A influenza A o gripe N1H1?


Prof. Adriana SampaioCiencias Biológicas

miércoles, 8 de julio de 2009

Prof: Adriana Migueliz- Taller de expresión

Trabajo práctico integrado para 1º BIA Taller de expresión

Consignas

Sobre un texto informativo (extraído preferentemente del libro de historia o biología, o cualquiera que utilice en otras asignaturas):
Lectura compresiva
Subrayado de ideas principales
Confeccionar un cuadro sinóptico (teniendo en cuenta lo visto)
Elaborar cuatro preguntas cuyas respuestas sinteticen el tema central del mismo (las preguntas no deben ser respondidas)

Entregar el trabajo junto con la fotocopia sobre la que hayan aplicado las consignas

Prof: Adriana Migueliz- Informatica

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADO 2º B

Sobre un recorte periodístico aplicar las siguientes consignas:

Titular: fuente a elección, 16 ptos, en negrita.
copete: cambiar la fuente, 14 ptos.
contenido: fuente a elección, 12 ptos. En tres columnas.
Insertar una imagen acorde con el tema, con borde doble, al final de la tercer columna (las columnas junto con la imagen deben quedar parejas)
Insertar un encabezado a la derecha con el nombre del diario subrayado de lado a lado.
Insertar un pie de página con el nombre del alumno.
configuración de la hoja: orientación horizontal y el texto periodístico debe abarcar todo la hoja (tipo A4)

Régimen de Proyecto. Prof: Pablo Piacquadio

REGIMEN DE PROYECTO 2° TRIMESTRE

PROF. PABLO PIACQUADIO

ALUMNOS: BRINGAS 2° A DALBES 4° BAC
DI DOMENICO 2° A
GUEVARA 2° A CAÑETE 5° B
RODRÍGUEZ 5° B
DALBES 2° B
FALCON 2° B CAPUTO 5° BAC
GOROSITO 5° BAC
INTILE 4° A


TEMA: VOLEIBOL

1. Dibujar una cancha de voley, marcando el nombre de cada línea y zonas, sus medidas, e incluyendo la altura de la red.
2. Ubicar en la cancha a los jugadores por su número de posición, en una formación táctica defensiva, con el saque del equipo contrario.
3. Ubicar a los jugadores en la cancha por su número de posición, en una formación táctica defensiva, con el ataque por posición 3 del equipo contrario.
4. Cuántos tiempos muertos se pueden pedir y cuánto duran?
5. Explique la regla del líbero.
6. Cómo se realizan los cambios y cuántos se pueden hacer?

Régimen de Proyecto: Prof: Sandra Napolitano, Norma Madrid, Alejandra Barrios y Adriana Garavaglia

LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL CICLO MENSTRUAL


Carátula: con datos personales.
Índice
Bibliografía



1. ¿ Qué es la menstruación?
2. ¿Cómo se inicia el ciclo menstrual?
3. ¿Qué es la dismenorrea?
4. ¿Qué es la oligomenorrea?
5. ¿Qué es la amenorrea?
6. ¿Qué función cumplen los estrógenos y la progesterona?
7. ¿Qué es la menopausia? ¿Cómo se relaciona con la osteoporosis?
8. En mujeres deportistas que llevan a cabo alguna actividad física intensa, ¿pueden aparecer alteraciones en su ciclo menstrual?
9. ¿Hay beneficios en el ciclo menstrual suscitados por la actividad física?
10. Conclusión final.

Regimen de proyecto -Prof: Grazzini

RÉGIMEN DE PROYECTO PROFESORA IRENE GRAZZINI

MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA


CARATULA CON: DATOS PERSONALES, INDICE, BIBLIOGRAFÍA

TEMA: VOLEY

HISTORIA DEL VOLEY, SURGIMIENTO. ¿CÓMO LLEGA A LA ARGENTINA?
PREPARACIÓN FÍSICA- IMPORTANCIA.

REGLAMENTO:

COMO SE GANA EL PUNTO.
DIMENSIONES DE LA CANCHA.
CARACTERÍSTICAS DEL BALÓN.
RED Y CARACTERÍSTICAS.
TOQUES POR EQUIPO.

HANDBALL

MEDIDAS DE LA CANCHA.
DURACIÓN DE UN PARTIDO.
CANTIDAD DE JUGADORES POR EQUIPO.

CUALIDADES FÍSICAS:

DEFINA CADA UNA DE ELLAS.
ENUNCIAR CINCO EJERCICIOS PARA TRABAJAR CADA UNA DE ELLAS.

CONCLUSIÓN PERSONAL

Prof. Alejandra Lozano- Historia

Historia 1º A y B Prof: Alejandra lozano


Unidad Nº 2: Grecia.
Ámbito geográfico:

1) Describir el ámbito cultural que abarcaba Grecia teniendo en cuenta los datos de su libro de texto y observando el archivo que les adjunto que tiene mapas y una descripción de las Cícladas con sus imagenes. También las características del suelo, el mar, etc.
2) Confeccionar el mapa de la página 107 (libro viejo) o 105 (libro nuevo).Observen allí también lugares muy importantes como Delfos (lugar donde estaba el Oráculo que consultaban los griegos -lo estudiaremos cuando veamos la religión-), Epidauro (sitio con el anfiteatro mejor conservado de la antigua Grecia), Creta (la isla donde comenzó la civilización griega) y otros lugares hermosos.

Civilización Cretense o Minoica:

1) ¿Cuáles fueron los principales hallazgos realizados en la isla de Creta?
2) Describir qué características tenían y dónde se situaron.
3) ¿Por qué esta cultura recibe el nombre de minoica?
4) Describir las características del palacio de Cnosos. Describir las características económicas y arquitectónicas.
5) ¿Cuál era el animal sagrado en Creta y qué era el minotauro?

Régimen de Proyecto- Prof: Joaquín Velo

REGIMEN DE PROYECTO Alumnos del Profesor Joaquin Velo

TURNO MAÑANA TURNO TARDE
FRAGAS, Federico (3ºA) - COTTI, Nicolás(4ºGHOT) - - ACOSTA, Emanuel (3ºB) - FARACH, Lucas (5ºPMC)
IMBERGA, Emiliano (3ºB)-
CARUSO, Lucas (5ºA)
CUPITO, Mathias (5ºB)


Trabajo Práctico nº 2 de Educación Física


Elegir un deporte y contestar:

1) Explicar con detalle en que consiste el juego propiamente dicho (ver reglamento pero no transcribir).

2) Explicar diez reglas fundamentales para la comprensión del deporte en cuestión.

3) Comentar la actualidad del deporte a nivel nacional (ej.: torneos, fixture, tabla de posiciones, categorías, historial, últimos resultados, figuras, etc.)

4) Buscar en los diarios de la última semana y adjuntar tres artículos en los que se hable del deporte elegido junto con un breve comentario personal al respecto.

5) Realizar una entrevista a un deportista federado en este deporte, actual o retirado, repasando su historia personal desde sus comienzos hasta la actualidad (mínimo 15 preguntas).

Nota: se tomará en cuenta tanto la calidad como la cantidad de información recabada para la aprobación del trabajo.

- El alumno/a que no presentara el trabajo en la fecha estipulada recibirá la mínima calificación.

- El trabajo deberá presentarse en carpeta o folio con una carátula que reproduzca el siguiente diseño:

Trabajo Práctico nº 2 de Educación Física
Nombre y Apellido:
Curso y división:
Año 2009 2º Trimestre


Es obligatorio que los trabajos estén escritos de puño y letra del autor. No se recibirán trabajos hechos en computadora.




Joaquín Velo
Profesor de Educación Física

martes, 7 de julio de 2009

Profesora Adriana Migueliz - Trabajo Práctico 1º B PMC

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADO

Sobre un recorte periodístico aplicar las siguientes consignas:

Titular: fuente a elección, 16 ptos, en negrita.
copete: cambiar la fuente, 14 ptos.
contenido: fuente a elección, 12 ptos. En tres columnas.
Insertar una imagen acorde con el tema, con borde doble, al final de la tercer columna (las columnas junto con la imagen deben quedar parejas)
Insertar un encabezado a la derecha con el nombre del diario subrayado de lado a lado.
Insertar un pie de página con el nombre del alumno.
configuración de la hoja: orientación horizontal y el texto periodístico debe abarcar todo la hoja (tipo A4)

Profesora Vanina Nadia Perfetti - Actividades 5º BIA

Actividades para el receso invernal 2009 de Antropología Filosófica - 5 BIA

1) Leer la entrevista a Francisco Bertelloni del libro “Filosofía” polimodal de Gustavo Schujman (p.109 a 111)y realizar un análisis de lo que el autor dice relacionándolo con los temas vistos en la materia.

2) Realizar la actividad de recapitulación del libro “Filosofía” polimodal de Gustavo Schujman (p.121) y elegir una de las la películas que se enumeran, verla y realizar una síntesis del argumento, anotando tus reflexiones sobre la relación que encuentres con los temas vistos en la materia.

3) Leer y armar un resumen del las pag. 52 a 80 del libro de la materia ¿Qué es el hombre? De Emerich Coreth.

Profesora Vanina Nadia Perfetti - Actividades turno tarde

Actividades para el receso invernal 2009 de Psicología
4 bia y 4 ghot

1) Resolver las actividades del libro de la materia, “Psicología” de Mario Carretero:
a) “La computadora como espejo de la mente” pág.61
b) “Diálogos cotidianos” pág. 66
c) ¿Influye la cultura en la formación y el funcionamiento de la inteligencia? Pág. 78
d) Punto 5 de la pág.81

2) Realizar una búsqueda, ampliando lo del libro de la materia y explicar ¿Cuál es la teoría que propuso cada autor? Sobre el aprendizaje:
a) Piaget
b) Vigotski
c) Rousseau
d) Chomsky
e) Gardner

3) Ver la película Blade Runner, de Ridley Scout, realizar una síntesis del argumento y anotar las reflexiones del punto 1 de la pág. 81 del libro de la materia.

Profesora Anabella G. Sortino - INGLÉS

1º BAC
Leer el cuento “A day in the park” de las páginas 94 y 95 del libro “language powerbook” (lo tienen todos los alumnos)
Resolver los ejercicios de la página 94 antes mencionada
Buscar en el diccionario y transcribir en la carpeta todas las palabras nuevas del cuento
Elaborar diez preguntas que resuman el cuento
Estudiar el cuento

Fecha de entrega de dicho trabajo: Miércoles 05 de Agosto.

2º BAC
Leer el cuento “The Canterville Ghost” de las páginas 96 y 97 del libro “language powerbook” (lo tienen todos los alumnos)
Resolver los ejercicios 1 – 2 – 3 – 4 y 5 de dichas páginas
Buscar en el diccionario y transcribir en la carpeta todas las palabras nuevas del cuento
Elaborar diez preguntas que resuman el cuento y responderlas
Estudiar el cuento

Fecha de entrega de dicho trabajo: Viernes 07 de Agosto.

3º BAC

Leer el cuento “A Christmas Carol” y la biografía del autor de las páginas 114 y 115 del libro
Buscar en el diccionario y transcribir en la carpeta todas las palabras nuevas del cuento
Resolver los ejercicios 2 – 3 – 4 – 5 – 6 y 7 de la página 114
Estudiar el cuento

Fecha de entrega de dicho trabajo: Jueves 06 de Agosto.

4º BAC

Leer todo lo correspondiente al tiempo futuro visto y explicado en la carpeta en la parte de Grammar
Resolver el ejercicio 3 de la página 88 del libro
Resolver los ejercicios 4 – 5 – 6 – 7 – 8 y 9 de la página 89
Elaborar oraciones expresando futuro con cada uno de los siguientes tiempos: presente simple, presente continuo, futuro simple y futuro inmediato. (una oración con cada función vista)

Fecha de entrega de dicho trabajo: Lunes 10 de Agosto.

5º BAC

Estudiar todo lo visto sobre oraciones condicionales
Resolver todos los ejercicios de las páginas 12 – 13 – 14 – 15 y 16 de oraciones condicionales

Fecha de entrega de dicho trabajo: miércoles 05 de Agosto.

3º B

Leer el cuento “A Christmas Carol” y la biografía del autor de las páginas 114 y 115 del libro
Buscar en el diccionario y transcribir en la carpeta todas las palabras nuevas del cuento
Resolver los ejercicios 2 – 3 – 4 – 5 – 6 y 7 de la página 114

Fecha de entrega de dicho trabajo: jueves 06 de Agosto.

4º B

Leer el cuento “The Picture of Dorian Grey” y la biografía de su autor de las páginas 118 y 119 del libro
Buscar en el diccionario y transcribir en la carpeta todas las palabras nuevas del cuento
Resolver los ejercicios 1 – 2 – 3 – 4 y 5
Elaborar oraciones con cada uno de los sustantivos y adjetivos del ejercicio 2

Fecha de entrega de dicho trabajo: miércoles 05 de Agosto.

5º B

Leer las páginas 15 – 16 y 17 relacionadas con Bancos. Elaborar diez preguntas sobre dichas páginas y responderlas
Elegir un párrafo de no menos de 20 palabras y traducirlo
Elaborar un cuadro comparativo mostrando las diferencias entre Banco Mercantil y Banco Comercial

Fecha de entrega de dicho trabajo: miércoles 05 de Agosto.

5º PMC

Se le entregó a los alumnos individualmente una fotocopia relacionada con voz pasiva
Resolver todos los ejercicios de dicha fotocopia
Elaborar tres preguntas sobre cada uno de los párrafos del primer ejercicio
Elaborar una pregunta para cada una de las oraciones marcadas del segundo ejercicio
El único alumno ausente el día de la entrega del material fue Ardito. Su fotocopia se la quedó Huguetti con la intención de entregársela para que pueda resolver los ejercicios.

Fecha de entrega de dicho trabajo: viernes 07 de Agosto.

Profesora Alejandra Contino Cursos turno tarde

Actividades para los cursos del T. T.

1ro. G.H.O.T: Integración "C" y "D" de la guía de actividades, pág. 3 y 4.
Actividad Nº 2: Calcular y completar, pág. 4 y 5. Todas las actividades se realizan en la carpeta.

2do. B.I.A.: se dictó en clase el 03/07/09 un listado con saldos para que preparen:
Balance de Saldos. Cálculo del Capital. Estado de Resultados y Estado de Situación Patrimonial. Tema: utilidad bruta y utilidad neta.

3ro. B.I.A.: Actividad nº 5 pág. 52 del libro.
Actividad nº 7 pág. 53 del libro.
Actiivdad nº 9 pág. 53 del libro. Realizar el informe escrito para entregar.

Prof. Contino A.

lunes, 6 de julio de 2009

Profesora Andrea Gabriel 4º Año

Apostila de Português - 4˚ Ano
Tarefas de férias

A DESCRIÇÃO: Texto em que se indicam as características de um determinado objeto, pessoa, ambiente ou paisagem. Na descrição, você deve responder à pergunta: Como a coisa (lugar / pessoa) é? É importante tentar usar os mais variados sentidos: fale do aroma, dos cheiros, das cores, das sensações, de tudo que envolve a realidade a ser descrita. E um dos elementos mais utilizados na descrição são os adjetivos. Como pequeno, grande, longo, curto, claro, escuro e Aqui temos os adjetivos comumente utilizados na descrição de pessoas;
-Uma pessoa pode ser alta ou baixa, gorda ou magra. -A Pele pode ser branca, parda, morena, negra. A Textura dos Cabelos pode ser Liso, ondulados, cacheados, enrolados, duros. -As cores dos cabelos são; loiros, ruivos, castanhos, preto e ainda grisalho. -Os olhos podem ser azuis, verdes, castanhos e negros.
Oi, meu nome é Andréa Gabriel, eu tenho 35 anos, sou Brasileira e moro na Argentina. Eu tenho olhos verdes e cabelo castanho claro, não sou nem gorda nem magra. Eu pareço a minha mãe e meu irmão parece o meu pai. Minha mãe tem olhos verdes e pele branca, meu pai é moreno e têm olhos castanhos. Minha mãe é magra e meu pai tem um barrigão. Eu sou baixinha e meu irmão é alto. E como é a sua família?


Veja: http://www.smartkids.com.br/


As férias serão longas e não podemos perder o contato com o Português.
“O menino maluquinho” é um livro muito famoso entre os jovens que falam Português. Visite o site; http://www.meninomaluquinho.com.br e mais
http://omeninomaluquinho.educacional.com.br/Online/default.asp
http://www.meninomaluquinho.com.br/personagens/
Descreva os personagens abaixo, e conte-me tudo sobre eles, se têm namorado (a), se vão à escola, se têm animal de estimação e tudo que lhe pareça interessante. Não esqueça, eu conheço o site não copie e cole que vou perceber. : )
O menino maluquinho ---- Julieta ---- Bocão ---- Carolina ---- Lucio ---- Shirley Valéria
Junim ---- Sugiro Fernando ---- Hernan ---- Nina
Verifique os adjetivos que são utilizados para descrever cada personagem. Agora com os novos adjetivos que você aprendeu. Tente descrever três mitos argentinos.
Maradona ---- Eva Perón ---- Che Guevara.

Para dúvidas; http://www.soportugues.com.br/
Veja: http://www.smartkids.com.br/




Leitura
TUIM CRIADO NO DEDO (fragmentos)
João-de-barro é um bicho bobo que ninguém pega, embora goste de ficar perto da gente; mas de dentro daquela casa de joão-de-barro vinha uma espécie de choro, um chorinho fazendo tuim, tuim, tuim... A casa estava num galho alto. Um menino subiu até perto. Depois, com uma vara de bambu, conseguiu tirar a casa sem quebrar e veio baixando até o outro menino apanhar. Dentro, naquele quartinho que fica bem escondido depois do corredor de entrada para o vento não incomodar, havia três filhotes, não de joão-de-barro, mas de tuim. De todos esses periquitinhos que tem no Brasil, tuim é capaz de ser o menor. Tem bico redondo e rabo curto e é todo verde, mas o macho tem umas penas azuis para enfeitar. Três filhotes, cada um mais feio que o outro, ainda sem penas, os três chorando. O menino levou-os para casa, inventou comidinhas para eles; um morreu, outro morreu, ficou um. Em geral a gente cria em casa é casal de tuim, especialmente para se apreciar o namorinho deles. Mas aquele tuim macho foi criado sozinho e, como se diz na roça, criado no dedo. Passava o dia solto, esvoaçando em volta da casa da fazenda, comendo sementinhas de imbaúba. Se aparecia uma visita, fazia-se aquela demonstração; era o menino chegar na varanda e gritar para o arvoredo: tuim, tuim, tuim! Às vezes demorava, a visita achava que aquilo era brincadeira do menino, de repente surgia à ave, vinha certinho pousar no dedo do garoto.
Houve um conselho de família, quando acabaram as férias: deixar o tuim, levar o tuim para São Paulo? Voltaram para a cidade com o tuim, o menino toda hora dando comidinha a ele na viagem. O pai avisou: "Aqui na cidade ele não pode andar solto; é um bicho da roça e se perde o senhor está avisado". Aquilo encheu de medo o coração do menino. Fechava as janelas para soltar o tuim dentro de casa, andava com ele no dedo, ele voava pela sala; a mãe e a irmã não aprovavam, o tuim sujava dentro de casa. Soltar um pouquinho no quintal não devia ser perigoso, desde que ficasse perto; se ele quisesse voar para longe, era só chamar, que voltava. Mas uma vez não voltou. De casa em casa, o menino foi indagando pelo tuim: "Que é tuim?" - perguntavam pessoas ignorantes. "Tuim?" Que raiva! Pedia licença para olhar no quintal de cada casa, perdeu a hora de almoçar e ir para a escola, foi para outra rua, para outra. Teve uma idéia, foi ao armazém de Senhor Perrota: "Tem gaiola para vender?" Disseram que tinha. "Venderam alguma gaiola hoje?" Tinham vendido uma para uma casa ali perto. Foi lá, chorando, disse ao dono da casa: "Se não prenderam o meu tuim, então por que o senhor comprou gaiola hoje?" O homem acabou confessando que tinha aparecido um periquitinho verde sim, de rabo curto, não sabia que chamava tuim. Ofereceu comprar, o filho dele gostara tanto, ia ficar desapontado quando voltasse da escola e não achasse mais o bichinho. "Não senhor, o tuim é meu, foi criado por mim". Voltou para casa com o tuim no dedo. Pegou uma tesoura: era triste, uma judiação, mas era preciso: cortou as asinhas. Assim ele poderia andar solto no quintal, e nunca mais fugiria. Depois foi lá dentro fazer uma coisa que estava precisando fazer, e, quando voltou para dar comida ao tuim, viu só algumas penas verdes e as manchas de sangue no cimento. Subiu num caixote para olhar por cima do muro e ainda viu o vulto do gato ruivo que sumia.
1) Gostou do conto? Sim ou não e por quê?
2) Você já teve algum passarinho ou algum outro bicho de estimação? Gato, cachorro? Descreva-o.
3) Se não tem mascote, conte-me a sua idéia de mascote ideal.
4) Identifique uma oração com um pronome possessivo.
5) Identifique uma oração com o verbo estar, outra com o verbo ser e uma terceira com o verbo ter.
6) Qual é a mensagem do texto?

Profesora Andrea Gabriel 5º A

Vamos aproveitar as férias em casa e
Descobrir sites legais em Português.


http://redeglobo.globo.com/

Este é o site da Rede Globo, rede que faz a maioria das novelas brasileiras vendidas ao exterior, responsável pela Rede Globo Filmes. E com certeza é o canal de maior audiência no Brasil.

1) A Telenovela “Malhação” é a preferida dos jovens Brasileiros. No site da Rede Globo, acesse a novela “Malhação”, veja os personagens, escolha dois personagens e descreva-os. Link: http://malhacao.globo.com/
“Surfe na página” da telenovela malhação, veja os capítulos e a fotonovela, descubra um pouco sobre os personagens. Escolha seu personagem preferido e diga-me por que você se identifica com o personagem.

2) Os programas de auditório também são muito populares. Acho até que o Faustão é o “Tinelli Brasileiro”. http://domingaodofaustao.globo.com/
Veja o programa e escreva um parágrafo comparando os dois programas.

3) A Xuxa até hoje tem seu programa. Ele se chama TV Xuxa. Eu acho que ela continua linda. http://tvxuxa.globo.com/. Dê uma conferida no seu site e descubra que famosa cantora brasileira está grávida. O que você achou da Xuxa? E do seu programa?

4) No site da rede globo em quase todos os programas foram realizadas homenagens a Michael Jackson. Michael gravou uma canção (They don´t care about us) no Brasil com o Olodum da Bahia e também gravou imagens na favela da Rocinha, no Rio de Janeiro. Que frase é gritada em português no início da canção? Você já havia visto o vídeo-clip desta canção? Transcreva a frase e comente o seu significado.


5) Ana Maria Braga é a apresentador mais famosa do Brasil, ela têm um programa às 8:15 horas. Seu site é http://anamariabraga.globo.com/
Que frase grita a Ana Maria quando você abre o site? Escreva a frase. Qual o nome do programa da Ana Maria? Leia a “Mensagem do dia”. Anote a data e conte-me se a mensagem do dia teve e algum significado especial ou não, e por quê?

Trabajos de la Prof. Rosa Sergi :

Turno Mañana
Prof. Rosa Sergi

1.- Educación Cívica.- 2do BAC.-
Deberán realizar el Trabajo Práctico sobre “Elecciones 2009” (Ya se dictaron las pautas para su confección a los alumnos).-

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2.- Historia.- 2do BAC.-
Realizar el siguiente Trabajo Práctico en forma individual:
Tema: Los viajes de Colón.-
Ver la película “1492” sobre Colón.-
Explicar detalladamente el argumento de la película y volcar una conclusión personal sobre lo que la misma muestra (la conclusión deberá tener una extensión de por lo menos una carilla).-
Buscar la biografía de Cristóbal Colón.-
Buscar cualquier mapa sobre los viajes de Colón.- Puede ser del libro de texto u otro cualquiera.- Calcarlo, pintarlo y pegarlo con mucha prolijidad.-

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3.- Introducción al Derecho.- 3ro. BAC.-
Trabajo Práctico sobre “Contratos”.- (Ya se dictaron las pautas para su confección a los alumnos).-

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4.- Estudios Sociales y Económicos del Mundo Contemporáneo.- 4to. “B” PMC.-
Realizar el siguiente Trabajo Práctico en equipos de no más de tres personas.- Los miembros del equipo deberán tener notas similares (aprobados o reprobados).-
Tema: Los Judíos.
1.- ¿Qué es la diáspora del pueblo judío?
2.- Explicar y relacionar algunas de las expulsiones o persecuciones de judíos en el mundo.- Una de ellas deberá relacionarse con la Segunda Guerra Mundial.-
3.- Explicar detalladamente la formación del Estado de Israel.-
4.- Buscar 5 recortes como mínimo sobre el conflicto actual con los palestinos.- Los recortes podrán ser de diarios, revistas o bajarse de internet (periódicos on line).-
5.- Elaborar una conclusión personal de por lo menos tres carillas.-
6.- Citar las fuentes.-

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5.- Estudios Sociales y Económicos de Argentina.- 5to. “B” PMC.-
Deberán realizar el Trabajo Práctico sobre “Vida y Costumbres del Siglo XX” (Ya se dictaron las pautas para su confección a los alumnos).-

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6.- Derecho Comercial.- 5to. “B” PMC.-
Realizar el siguiente Trabajo Práctico en equipos de no más de tres personas.- Los miembros del equipo deberán tener notas similares (aprobados o reprobados).-
Tema: Ley de Defensa al Consumidor.-
1.- Bajar de Internet la Ley Nº 24.240 con la reforma de la Ley N° 26.361 B.O. 7/4/2008.-
2.- Leerla atentamente.- Hacer un resumen o gráfico sobre la misma.-
3.- Buscar 5 recortes o casos en los que se aplique la ley o comente la misma.- Dichos recortes deberán ser posteriores a la reforma de la ley del año 2008.- Subrayarlos y hacer un comentario personal.-

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Turno Tarde
Prof. Rosa Sergi


1.- Introducción al Derecho.- 3ro. BIA-
Tema: Ley de Defensa al Consumidor.-
1.- Bajar de Internet la Ley Nº 24.240 con la reforma de la Ley N° 26.361 B.O. 7/4/2008.-
2.- Leerla atentamente
3.- Buscar 10 recortes o casos en los que se aplique la ley o comente la misma.- Dichos recortes deberán ser posteriores a la reforma de la ley del año 2008.- Subrayarlos y hacer un comentario personal.-

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2.- Latinoamericana Contemporánea.- 4to. GHOT.-

Realizar el siguiente Trabajo Práctico en equipos de no más de tres personas.- Los miembros del equipo deberán tener notas similares (aprobados o reprobados).-
Tema: Golpe de Estado en Honduras.-
1.- Investigar la historia de Honduras durante el S.XX.-
2.- Buscar 10 recortes (diarios, revistas o internet –diarios on line-) subrayarlos y comentarlos.-
3.- Dar una conclusión personal de por lo menos una carilla.-

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3.- Legislación Aplicada.- 4to. GHOT.-

Tema: Ley de Defensa al Consumidor y Turismo.-
1.- Bajar de Internet la Ley Nº 24.240 con la reforma de la Ley N° 26.361 B.O. 7/4/2008.-
2.- Leerla atentamente
3.- Buscar 10 recortes o casos en los que se aplique la ley o comente la misma y se encuentren relacionados con el tema Turismo, gastronomía, hotelería o viajes de turismo estudiantil.- Dichos recortes deberán ser posteriores a la reforma de la ley del año 2008.- Subrayarlos y hacer un comentario personal.-

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4.- Estudios Sociales y Económicos de Argentina.- PMC.-

Deberán realizar el Trabajo Práctico sobre “Vida y Costumbres en la Argentina durante la última parte del Siglo XIX y la primera parte del Siglo XX”.- (Ya se dictaron las pautas para su confección a los alumnos).-

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6.- Derecho Comercial.- 5to. “B” PMC.-

Realizar el siguiente Trabajo Práctico en equipos de no más de tres personas.- Los miembros del equipo deberán tener notas similares (aprobados o reprobados).-
Tema: Ley de Defensa al Consumidor.-
1.- Bajar de Internet la Ley Nº 24.240 con la reforma de la Ley N° 26.361 B.O. 7/4/2008.-
2.- Leerla atentamente.- Hacer un resumen o gráfico sobre la misma.-
3.- Buscar 5 recortes o casos en los que se aplique la ley o comente la misma.- Dichos recortes deberán ser posteriores a la reforma de la ley del año 2008.- Subrayarlos y hacer un comentario personal.-